Le projet pédagogique

Le projet pédagogique
 
ALLIER JEUX
ET
RIGUEUR TECHNIQUE


Cette formule se traduit sur le terrain par une approche de l’activité équestre dans sa globalité. Ceci étant en accord avec le mode d’apprentissage de l’enfant (Piaget). L’alternance de séquences techniques avec des séquences jouées permet au travers de situations très variées de développer la confiance des cavaliers . L’adaptation et l’efficacité du geste sportif (tache motrice) prévaudront sur son caractère académique ou conventionnel; il s’agit de créer des automatismes souples facilement récupérables dans d’autres situations.. A titre d’exemple " les pony-games ",   jeux équestres largement encouragés par le Prince Philip (Président de la Fédération Equestre Internationale), sont assez significatifs de ce genre de pensée.
Jean Epstein qui va publier un ouvrage sur le jeu comme remède à la violence, écrit " l’enfant ne joue pas pour apprendre, mais apprend parce qu’il joue. ".
Le jeune cavalier devient acteur de sa formation . Le club est alors un authentique milieu de vie accueillant et stimulant où chacun se forme et structure sa personnalité au contact de l’autre.